JUEVES, 26 de septiembre de 2019 (HealthDay News) -- A medida que crecen, los niños pobres tienden a leer menos y hacer menos ejercicio que sus contrapartes más ricos, encuentra un estudio reciente.
"La forma en que los niños pasan su tiempo tiene implicaciones importantes para su desarrollo emocional, social y cognitivo, y por consiguiente para su futuro", señaló la autora principal del estudio, Slawa Rokicki, profesora en la Facultad de Salud Pública de la Universidad de Rutgers, en New Brunswick, Nueva Jersey.
"Las actividades como los deportes y el ejercicio promueven el crecimiento a través del desarrollo de la atención, la autorregulación y la autoestima, y también fomentan unas conductas saludables", aseguró Rokicki en un comunicado de prensa de la Rutgers.
En el estudio, los investigadores recolectaron datos de niños de 9 años de Irlanda que participaron en la encuesta Creciendo en Irlanda, que incluyó a 20,000 participantes. Se encuestó a los mismos niños de nuevo a los 13 años.
Cuando los autores del estudio observaron a las familias de los niños, vieron diferencias significativas en las actividades extraescolares dependiendo de los factores socioeconómicos.
Las chicas de nueve años de las familias prósperas leían siete minutos más cada día que las chicas de las familias pobres. A los 13 años, las chicas ricas pasaban 17 minutos más al día haciendo deportes o ejercicio que las chicas pobres.
Las diferencias entre los chicos fueron las mismas, pero los niños más ricos pasaban más tiempo haciendo la tarea a los 13 años, anotaron los investigadores.
"En comparación con los niños de 9 años, los niños de 13 años son menos propensos a participar en los deportes/actividad física y a leer", indicó el investigador Mark McGovern, profesor de economía en la Escuela de Administración de la Reina en Belfast, Irlanda del Norte. "Por el contrario, los niños de 13 años son más propensos a implicarse con la tarea, los medios de comunicación (como la televisión, los videojuegos, la música y los medios sociales) y las actividades familiares".
Además de la edad y los ingresos, el nivel educativo de la madre también tenía un rol en la forma en que los niños pasaban el tiempo, encontraron los investigadores.
El informe aparece en la edición del 20 de septiembre de la revista Review of Income and Wealth.
Más información
Para más información sobre el desarrollo de los niños, visite los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC) de EE. UU.
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