MARTES, 6 de septiembre (HealthDay News) -- Muchos estudiantes de medicina de primer año en Estados Unidos podrían tener una preferencia inconsciente por las personas blancas de clase alta, pero esos sesgos no parecen afectar la atención del paciente, según los resultados de una encuesta en una facultad de medicina.
Investigadores de la Facultad de medicina de la Johns Hopkins analizaron las respuestas de 202 estudiantes de medicina de primer año que participaron en una encuesta basada en internet que incluía el test de asociación implícita (TAI), usado para evaluar las preferencias inconscientes (o "implícitas").
La encuesta también incluyó preguntas directas sobre las preferencias de los estudiantes sobre raza y clase, y ocho valoraciones hipotéticas de pacientes, que se enfocaban en la evaluación del dolor, el consentimiento informado, la confiabilidad del paciente y la confianza del paciente.
Los resultados del TAI mostraron que 34 estudiantes (17 por ciento) no tenían una preferencia racial implícita, 140 (69 por ciento) tenían una preferencia por los blancos, y 28 (14 por ciento) por los negros.
La prueba también mostró que 174 estudiantes (86 por ciento) tenían una preferencia implícita por la clase alta, 22 (11 por ciento) no tenían preferencia, y seis (tres por ciento) tenían una preferencia por la clase baja.
Sin embargo, no hubo una relación entre las preferencias raciales o de clase implícitas y el rendimiento de los estudiantes en las evaluaciones de los pacientes, según el estudio que aparece en la edición del 7 de septiembre de la revista Journal of the American Medical Association, dedicada al tema de la educación médica.
La raza y el estatus socioeconómico se asocian con disparidades en la atención de salud en los pacientes de EE. UU., señalaron el Dr. Adil Haider y colegas en un comunicado de prensa de la revista. Apuntaron que la facultad de medicina podría ofrecer una buena oportunidad para reducir los sesgos implícitos, y posiblemente las disparidades en la atención de salud relacionadas con los médicos, aunque discusiones con los estudiantes sugieren que quizás esto no sea suficiente.
"Se ha recomendado que los currículos de educación médica integren educación transcultural para reducir las disparidades. Sin embargo, los estudiantes han notado la existencia de un 'currículum oculto' en el cual lo que se les enseña sobre el sesgo en el aula difiere mucho de las experiencias de entrenamiento en el hospital", concluyó el equipo de Haider.
Más información
Los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades de EE. UU. tienen más información sobre las desigualdades de salud.
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